我们应该要什么样的教育?
 
 
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昨天看了一篇文章,在校园引入 AI 监控以后,带来了很多问题。我认为我应该论述我对教育对看法,尽管这个问题很难说清楚。

作为社会主义国家,我们的教育应该是什么样的

经过对“素质教育”仔细思考以后,我认为它的内涵应该是培养全面发展的人,所以从理论上说,这个提法是没有问题的。

“素质教育”的对立面应该是“功利化的教育”,而不是“应试教育”。人的发展,不应该仅限于可以做什么事情,而应该是获得持续发展的能力,而这个确实很难做到。由于资源有限,我们暂时还无法解决优质教育资源1分配的问题,而在这样的现实面前,功利化似乎是无法避免的,而且由于优质教育资源稀缺的情况,必然需要更考虑教育公平的问题。

在这样的现实条件下,只能将知识以外素质的培养先放一放了,更不用说每个人“自由而全面的发展”这样的理想了。

“你是说你支持‘快乐教育’么?”

错!

“快乐教育”/“宽松教育”的本质其实是在限制人的发展,这种模式仅允许一些人学习一些不需要太高教育成本的内容,这本身就是对人发展权的剥夺。

更何况,“快乐教育”对精英是不适用的,他们有能力获得更好的教育资源,也可以获得更高教育成本的内容,这实际上是牺牲了大部分人发展的权利,而只让少部分人可以全面发展,这显然是不公平的做法。

所以从这个层面上说,中国在基础教育方面总体上还是不错的,最起码大部分人都能获得一个相对比较全面的教育。

“教育是惩戒与规驯,你这种想法是有害的!”

这是典型的把手段当成目的,本质是另一种极端。

这也是限制人发展的一种教育模式。而且由于无法让人格充分发展,虽然可以造就一大批各领域的优秀人才,但这也是对人对工具化/异化。

可以这么说,如果按照这种想法去教育一个人,那么这个人也许可以在某个领域获得非常高的成就,但是由于人格发展被打压,这对人的后续成长是有隐患的。

我们也许会收获一批“表演型人格”“精神分裂患者”“科学怪人”,这样的世界……我想问一下说这些话的人,你们真的想要么?

怎么去组织一个好的教育

上面已经分析过,无论是“快乐教育”还是“监狱式教育”,都是对人某一部分的发展做了限制。那么如果将人的全面发展作为一个长远的目标,我想到的可能有以下几点。

  1. 利用现代技术,扩大优质教育资源的分配,比如网课
  2. 高校招生全国统一划线,当然,这个不能一刀切,得分步骤完成
  3. 限制教育产业化,课外辅导可以由政府以购买服务来保障,减少家庭负担
  4. 提高教师待遇,比如基本工资以公务员水平的 1.5-2 倍计算,有条件的地区可以做额外保障
  5. 提高中学课程难度及广度
  6. 改革学校管理思想,这个需要良好的社会资源分配作为前提
  7. 教师流动制及定期培训
  8. 完善相关法律法规

当然,这里存在的问题是,个别单位由于水平/利益等原因,在实际执行时,要么过度执行,要么乱作为。这里应该需要上级在发布某个政策的同时,发布一个具体的指导性文件。

其实我还想说,目前的教育模式里面,实际上是存在一个“学校-学生”的对立模型。但我认为,我们需要在大政方针得到切实执行的前提下,一些细枝末节的问题,应该让学生在一些具体的事情上有一些主动权,学校还是应该留有一些余地,这个换位思考就可以理解的。

技术本身是没有感情的,而人是有的,所以在应用技术的同时,我们的管理思路也要更新,要做好人的工作。

其实写到这里,我有些想法也是不合实际的,不过还是那句话,没有能管一百年的规定,要与时俱进才可以。


  1. 这里指的是,不仅是好的教学,还有对人的培养 [return]

 

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